“Els logopedes fem vestits a mida per a cada pacient”

Els alumnes de tercer curs del grau de Logopèdia vam tenir el plaer d’assistir a una conferència amb la Magda Giralt, representant de l’associació ACAPPS (Associació Catalana per a la Promoció de les Persones Sordes) i la Rosa Sanvicens, usuària i presidenta de l’associació TraCE (Associació Catalana de Traumàtics Cranioencefàlics i Dany Cerebral).

Va ser una xerrada molt emotiva per ambdues parts, per una banda la de la Magda amb una perspectiva més global i objectiva de l’associació i per altra banda la de la Rosa, amb una perspectiva més subjectiva i molt emotiva, ja que ella va patir un traumatisme cranioencefàlic ara ja fa 32 anys i ens va explicar la seva història com a supervivent a una afàsia.

D’una banda, ACAPPS és una associació que té com a objectiu defensar els drets de les persones amb dèficits auditius i de les seves famílies. La Magda ens va explicar el rol del Logopeda a l’associació i ens va explicar la campanya que han creat a l’associació arrel de la situació actual amb la Covid19, anomenada #VullLlegirElsLlavis per aconseguir que es facin mascaretes adequades a les persones amb deficiència auditiva per tal que puguin llegir els llavis i facilitar la seva comunicació, ja que els llavis són una eina molt facilitadora per a ells i portar-los tapats davant una persona amb dèficit auditiu és com tallar-li les ales a un ocell.

Una de les frases que més em va agradar de la Magda va ser “els logopedes fem vestits a mida per a cada pacient”. Considero que aquesta és la base de la Logopèdia: veure que darrere de cada pacient hi ha una persona amb uns sentiments i unes necessitats específiques completament diferents de les d’un altre pacient i no veure a la persona com al trastorn que pateix.

D’altra banda, la Rosa ens va explicar la seva història que la porta acompanyant ara ja fa 32 anys. Va patir un accident i arrel del traumatisme cranioencefàlic va patir una afàsia. Va ser molt enriquidor escoltar el seu testimoni i com va viure ella aquesta situació, per poder ficar-nos més en la pell del pacient i conèixer com viuen ells una situació tan difícil i delicada com és la de perdre el llenguatge d’un dia per l’altre. El que més va destacar la Rosa de l’afàsia és el fet de tenir l’horrible sensació que ningú et comprèn. La tasca del logopeda és crucial en aquest sentit, i hem d’aconseguir donar eines i recursos per facilitar la comunicació amb el pacient no només per un fet conversacional, sinó per un fet emocional que pot afectar els sentiments i autoimatge del pacient. A més, la Rosa ens explicava que cada dia des de fa 32 anys, encara que sigui durant un segon al dia, recorda aquell fet que li va canviar la vida per les seqüeles que li va deixar aquell accident.

El fet d’haver tingut aquests dos punts de vista van fer que la conferència fos totalment recomanable com a estudiant de Logopèdia i ens va fer reflexionar molt sobre la que serà la nostra professió i sobre com hem d’abordar a cada pacient de manera individualitzada.

Entrada redactada per l’alumna Sandra Alonso Jiménez (Seminari V)

 

Congrés d’Estudiants 2020

 

Dimarts 13 d’octubre es va celebrar el XIX Congrés d’Estudiants de la Facultat de Psicologia i Ciències de l’Educació i l’Esport, Blanquerna. Fou un congrés diferent al d’ altres anys degut a la situació que estem vivint actualment per la Covid-19. Tot i així, ens va permetre conèixer l’experiència dels alumni, la qual ens servirà d’aprenentatge i d’ajuda de cara al nostre futur professional tant formatiu com laboral. El congrés s’inicià amb la benvinguda a càrrec del degà de la Facultat, el Dr. Sergi Corbella, i amb una conferència inaugural titulada “La recerca com a eina de transformació social”, a càrrec de la Dra. Sacra Morejón, que ens va fer una pinzellada de les característiques de la recerca. A grans trets va manifestar que, a l’hora d’investigar, hem de ser pacients, modestos i prudents, i la recerca ha de ser dissenyada en funció de les necessitats; ha de ser planificada, responsable, col·lectiva i compromesa, per així fer tot el possible per canviar el món a millor. “Hem de fer recerca per a la societat i amb la societat”, declarà la Dra. Morejón.

Pel que fa a la logopèdia, les comunicacions orals les van fer la Núria Ortega i la Laia Parareda, presentant el seu treball “Atrèsia esofàgica i disfàgia en nounats: aproximació a protocol de -detecció i intervenció logopèdica”, i en Víctor Najas, presentant el seu treball de final de grau titulat “Protocol per la intervenció de la disfonia per paràlisi de corda vocal”, el qual va ser premiat pel jurat del congrés. En totes dues exposicions ens van explicar el treball, la metodologia, planificació i organització que hi ha darrere d’un TFG. Van saber trobar l’equilibri per tal que el públic especialitzat i no especialitzat entenguessin la seva presentació.

D’altra banda, es van presentar els pòsters del Miquel PalauAvaluació dinàmica en realitats multilingües i multiculturals: una revisió” i el de l’Evelyn HernándezRevisió sistèmica sobre la diferenciació diagnòstica de caràcter lingüístic entre el Trastorn del Desenvolupament del Llenguatge i el Trastorn de l’Espectre Autista”, el qual fou premiat pel jurat.

La mostra de les recerques realitzades pels alumni ens serviran com a exemples per desenvolupar, d’aquí a uns mesos, els nostres propis TFG. Serà doncs quan iniciarem els primers passos dins del món de la recerca amb el compromís de fer que la logopèdia segueixi avançant i millorant com a professió i com a disciplina científica.

Entrada redactada pels alumnes del Seminari VII del Grau en Logopèdia

Estudiants de Blanquerna a Stratford-upon-Avon


La primera setmana de novembre quatre alumnes de quart del grau de Logopèdia, amb la companyia de la professora Mercè Casanovas, vam assistir al programa IP-Light que es va fer durant cinc dies a Stratford-upon-Avon, Birmingham.

L’objectiu d’aquest programa és compartir amb la resta de països participants com és  l’estat de la Logopèdia a cadascun d’ells. Enguany van participar alumnes de Bèlgica,
Croàcia, Holanda, Regne Unit, Portugal i nosaltres quatre en representació
d’Espanya.

Durant aquest programa, es treballen casos d’algunes de les patologies que ens podem trobar com a logopedes, com per exemple casos de persones amb autisme, retard del llenguatge en bilingüisme, disfàgia, afàsia, problemes de veu, apràxia de la parla en infants i disfèmia. A més, es fan tallers pràctics sobre diferents temàtiques  també relacionades amb la logopèdia.

Gràcies a poder veure la logopèdia dins un entorn internacional i a través de la interacció amb altres estudiants, hem consolidat conceptes propis de la nostra professió i ens hem desenvolupat tant a nivell social com personal.

Tornem a Blanquerna enriquits per tots aquests nous coneixements a més d’haver contribuït a portar la logopèdia al lloc que li correspon a nivell acadèmic i professional.

(Español) Les habilitats socials en el Trastorn de l’Espectre Autista: una mirada evolutiva

El passat dimarts 5 de novembre els alumnes de logopèdia, entre d’altres, vam presenciar una jornada sobre les habilitats socials en el TEA, conduïda per la logopeda Pamela Rollins, de la Universitat de Texas, seguida de la Noemí Balmaña i la María Díez-Juan, dues psicòlogues especialitzades en Trastorns de l’Espectre Autista treballant a l’Hospital Sant Joan de Déu.

Gràcies a la col·laboració de diversos col·legis (logopedes i psicopedagogs) i l’Associació d’Asperger es va poder dur a terme aquesta jornada amb el privilegi de comptar amb dos testimonis, en Bernat Soler i la Mariona L. Corominas en una taula rodona.

La jornada va començar amb una reflexió que planteja que els nens amb autisme han de treballar partint de desenvolupar un vocabulari bàsic que els permeti comunicar-se, i la importància del treball en equip amb la família i el nen per a desenvolupar habilitats socials.

Els símptomes del TEA apareixen abans dels tres anys de vida i tenen una simptomatologia molt diversa, però en podem destacar dos patrons significatius: comportaments repetitius i dèficits en la interacció social. A més d’haver una comorbiditat amb patrons conductius, mèdics i cognitius, entre d’altres. Això fa que hi hagi una diversitat en el Trastorn de l’Espectre Autista.

S’ha de discernir de la comunicació i interacció social de les que no ho són. Per exemple la comunicació social es basa en el model de Tomasello (2005) on ens diu que l’infant en els dos primers anys de vida han de compartir emocions i intencions, per així assolir els objectius de la cognició social, però alguns nens amb TEA no arriben a assolir aquesta etapa de cognició social, sinó que persegueixen un objectiu però sense evolucionar al compartir l’atenció.

A partir dels dos mesos de vida, els infants normotípics comencen a riure, i d’això se’n diu interacció diàtica, on hi ha una interacció amb mirada mútua. A partir dels sis-deu mesos passen a ser triàdiques, on el nen treballa per arribar a un objectiu. En aquesta etapa intervenen el nen, el comunicador i un objecte. Però un infant no passa a ser social fins a partir de l’any-any i mig, on hi ha un objectiu comú i una intenció compartida.

La Pamela Rollins està treballant amb el mètode d’intervenció Pathways, model conductista i naturalista on ensenyen als pares a interactuar amb els seus fills amb una interacció diàdica. Als pares se’ls administra un protocol on han d’anar passant nivells d’interacció, a més d’oferir-lis una intervenció als propis pares per tal de disminuir l’estrès i fer ús de conductes positives.

Aquesta jornada ens va oferir participar en una oportunitat única que ens va aportar molts coneixements sobre el Trastorn de l’Espectre Autista, en diferents mètodes d’intervenció i en com, dues persones amb TEA han viscut i sentit al llarg de la seva vida amb aquest trastorn.

Inauguració del Màster Interuniversitari en Trastorns de la Comunicació i del Llenguatge (UAB-URL)

El dilluns 16 de setembre va tenir lloc la celebració de l’acte d’inauguració del curs acadèmic 2019-2020 del Màster Universitari en Trastorns de la Comunicació i del Llenguatge, màster oficial interuniversitari de la Universitat Autònoma de Barcelona i Universitat Ramon Llull.

L’acte d’inauguració va estar presidit pel Dr. Josep Ros, vicerector de Programació Acadèmica i de Qualitat de la Universitat Autònoma de Barcelona, per la Dra. Tatiana Rovira, degana de la Facultat de Psicologia de la nostra Universitat i per la Dra. Sacra Morejon, vicedegana d’Estudis de Postgrau i Recerca de la Facultat de Psicologia, Ciències de l’Educació i de l’Esport Blanquerna, Universitat Ramon Llull.

En els seus parlaments van destacar la internacionalització del títol amb estudiants provinents de més de nou països estrangers i de diferents indrets d’Espanya, així com la interdisciplinarietat de les formacions d’origen de les estudiants d’aquesta cinquena edició del Màster. 

L’acte va incloure la conferència “Avances y nuevas perspectivas en la investigación sobre aprendizaje inicial del lenguaje”, a càrrec de la Dra. Laura Bosch, professora titular del Dept. Cognició, Desenvolupament i Psicologia de l’Educació. Universitat de Barcelona.

Monogràfic Intervenció logopèdica en les disfonies infantils

Les alteracions de la veu en la infància són molt habituals i el seu abordatge sempre ha estat difícil. La mirada sobre el fenomen vocal dels nens i nenes demana una perspectiva amplia i dinàmica.
Per aquest motiu, convoquem un monogràfic llarg per aprofundir en el coneixement de la disfonia infanti i practicar el màxim estratègies d’intervenció logopèdica.

Professorat:
Bruno Coulombeau, Mònica Egea, Ariadna Planas, Gemma Solà i Josep M. Vila

Programa:

  • Descripció, classificació, etiologia i tractament
  • Bases per al tractament logopèdic en la disfonia infantil
  • Tres tallers diferents d’intervenció logopèdica en disfonia infantil

Objectius:

L’objectiu d’aquest curs és aportar més coneixements teòrics i pràctics als professionals que desitgen especialitzar-se en l’àmbit de la logopèdia de veu.

Metodologia:

Els continguts presentats durant el curs aniran recolzats per l’exposició i l’anàlisi de casos clínics, per poder afavorir una millor comprensió del programa i fomentar la reflexió i participació dels assistents. Es donarà als participants la possibilitat de posar en pràctica les tècniques terapèutiques presentades.

  • Durada: 12h
  • Dates: 8 i 9 de febrer de 2019
  • Horari: divendres de 15.30 h a 20.00 h i dissabte de 9.00 h a 19.30 h

Dades d’interès

  • El curs s’impartirà en llengua castellana.
  • Per afavorir que els participants aprofitin al màxim el curs, la inscripció es limita a 25 places, que s’atendran en estricte ordre d’inscripció i pagament.
  • Per obtenir el certificat d’aprofitament l’assistència al curs és obligatòria en un 80%.
  • Els certificats es lliuren en mà al seu titular. Si el titular del certificat no el pot recollir personalment, cal que qui el reculli presenti l’autorització corresponent signada pel titular.

Per a més informació: https://www.blanquerna.edu/ca/node/32349