Estudiants de Blanquerna a Stratford-upon-Avon


La primera setmana de novembre quatre alumnes de quart del grau de Logopèdia, amb la companyia de la professora Mercè Casanovas, vam assistir al programa IP-Light que es va fer durant cinc dies a Stratford-upon-Avon, Birmingham.

L’objectiu d’aquest programa és compartir amb la resta de països participants com és  l’estat de la Logopèdia a cadascun d’ells. Enguany van participar alumnes de Bèlgica,
Croàcia, Holanda, Regne Unit, Portugal i nosaltres quatre en representació
d’Espanya.

Durant aquest programa, es treballen casos d’algunes de les patologies que ens podem trobar com a logopedes, com per exemple casos de persones amb autisme, retard del llenguatge en bilingüisme, disfàgia, afàsia, problemes de veu, apràxia de la parla en infants i disfèmia. A més, es fan tallers pràctics sobre diferents temàtiques  també relacionades amb la logopèdia.

Gràcies a poder veure la logopèdia dins un entorn internacional i a través de la interacció amb altres estudiants, hem consolidat conceptes propis de la nostra professió i ens hem desenvolupat tant a nivell social com personal.

Tornem a Blanquerna enriquits per tots aquests nous coneixements a més d’haver contribuït a portar la logopèdia al lloc que li correspon a nivell acadèmic i professional.

(Español) Les habilitats socials en el Trastorn de l’Espectre Autista: una mirada evolutiva

El passat dimarts 5 de novembre els alumnes de logopèdia, entre d’altres, vam presenciar una jornada sobre les habilitats socials en el TEA, conduïda per la logopeda Pamela Rollins, de la Universitat de Texas, seguida de la Noemí Balmaña i la María Díez-Juan, dues psicòlogues especialitzades en Trastorns de l’Espectre Autista treballant a l’Hospital Sant Joan de Déu.

Gràcies a la col·laboració de diversos col·legis (logopedes i psicopedagogs) i l’Associació d’Asperger es va poder dur a terme aquesta jornada amb el privilegi de comptar amb dos testimonis, en Bernat Soler i la Mariona L. Corominas en una taula rodona.

La jornada va començar amb una reflexió que planteja que els nens amb autisme han de treballar partint de desenvolupar un vocabulari bàsic que els permeti comunicar-se, i la importància del treball en equip amb la família i el nen per a desenvolupar habilitats socials.

Els símptomes del TEA apareixen abans dels tres anys de vida i tenen una simptomatologia molt diversa, però en podem destacar dos patrons significatius: comportaments repetitius i dèficits en la interacció social. A més d’haver una comorbiditat amb patrons conductius, mèdics i cognitius, entre d’altres. Això fa que hi hagi una diversitat en el Trastorn de l’Espectre Autista.

S’ha de discernir de la comunicació i interacció social de les que no ho són. Per exemple la comunicació social es basa en el model de Tomasello (2005) on ens diu que l’infant en els dos primers anys de vida han de compartir emocions i intencions, per així assolir els objectius de la cognició social, però alguns nens amb TEA no arriben a assolir aquesta etapa de cognició social, sinó que persegueixen un objectiu però sense evolucionar al compartir l’atenció.

A partir dels dos mesos de vida, els infants normotípics comencen a riure, i d’això se’n diu interacció diàtica, on hi ha una interacció amb mirada mútua. A partir dels sis-deu mesos passen a ser triàdiques, on el nen treballa per arribar a un objectiu. En aquesta etapa intervenen el nen, el comunicador i un objecte. Però un infant no passa a ser social fins a partir de l’any-any i mig, on hi ha un objectiu comú i una intenció compartida.

La Pamela Rollins està treballant amb el mètode d’intervenció Pathways, model conductista i naturalista on ensenyen als pares a interactuar amb els seus fills amb una interacció diàdica. Als pares se’ls administra un protocol on han d’anar passant nivells d’interacció, a més d’oferir-lis una intervenció als propis pares per tal de disminuir l’estrès i fer ús de conductes positives.

Aquesta jornada ens va oferir participar en una oportunitat única que ens va aportar molts coneixements sobre el Trastorn de l’Espectre Autista, en diferents mètodes d’intervenció i en com, dues persones amb TEA han viscut i sentit al llarg de la seva vida amb aquest trastorn.

Inauguració del Màster Interuniversitari en Trastorns de la Comunicació i del Llenguatge (UAB-URL)

El dilluns 16 de setembre va tenir lloc la celebració de l’acte d’inauguració del curs acadèmic 2019-2020 del Màster Universitari en Trastorns de la Comunicació i del Llenguatge, màster oficial interuniversitari de la Universitat Autònoma de Barcelona i Universitat Ramon Llull.

L’acte d’inauguració va estar presidit pel Dr. Josep Ros, vicerector de Programació Acadèmica i de Qualitat de la Universitat Autònoma de Barcelona, per la Dra. Tatiana Rovira, degana de la Facultat de Psicologia de la nostra Universitat i per la Dra. Sacra Morejon, vicedegana d’Estudis de Postgrau i Recerca de la Facultat de Psicologia, Ciències de l’Educació i de l’Esport Blanquerna, Universitat Ramon Llull.

En els seus parlaments van destacar la internacionalització del títol amb estudiants provinents de més de nou països estrangers i de diferents indrets d’Espanya, així com la interdisciplinarietat de les formacions d’origen de les estudiants d’aquesta cinquena edició del Màster. 

L’acte va incloure la conferència “Avances y nuevas perspectivas en la investigación sobre aprendizaje inicial del lenguaje”, a càrrec de la Dra. Laura Bosch, professora titular del Dept. Cognició, Desenvolupament i Psicologia de l’Educació. Universitat de Barcelona.

Monogràfic Intervenció logopèdica en les disfonies infantils

Les alteracions de la veu en la infància són molt habituals i el seu abordatge sempre ha estat difícil. La mirada sobre el fenomen vocal dels nens i nenes demana una perspectiva amplia i dinàmica.
Per aquest motiu, convoquem un monogràfic llarg per aprofundir en el coneixement de la disfonia infanti i practicar el màxim estratègies d’intervenció logopèdica.

Professorat:
Bruno Coulombeau, Mònica Egea, Ariadna Planas, Gemma Solà i Josep M. Vila

Programa:

  • Descripció, classificació, etiologia i tractament
  • Bases per al tractament logopèdic en la disfonia infantil
  • Tres tallers diferents d’intervenció logopèdica en disfonia infantil

Objectius:

L’objectiu d’aquest curs és aportar més coneixements teòrics i pràctics als professionals que desitgen especialitzar-se en l’àmbit de la logopèdia de veu.

Metodologia:

Els continguts presentats durant el curs aniran recolzats per l’exposició i l’anàlisi de casos clínics, per poder afavorir una millor comprensió del programa i fomentar la reflexió i participació dels assistents. Es donarà als participants la possibilitat de posar en pràctica les tècniques terapèutiques presentades.

  • Durada: 12h
  • Dates: 8 i 9 de febrer de 2019
  • Horari: divendres de 15.30 h a 20.00 h i dissabte de 9.00 h a 19.30 h

Dades d’interès

  • El curs s’impartirà en llengua castellana.
  • Per afavorir que els participants aprofitin al màxim el curs, la inscripció es limita a 25 places, que s’atendran en estricte ordre d’inscripció i pagament.
  • Per obtenir el certificat d’aprofitament l’assistència al curs és obligatòria en un 80%.
  • Els certificats es lliuren en mà al seu titular. Si el titular del certificat no el pot recollir personalment, cal que qui el reculli presenti l’autorització corresponent signada pel titular.

Per a més informació: https://www.blanquerna.edu/ca/node/32349

L’alumni Andrea Vallès guanya el premi a la millor comunicació en el XXXIè. congrés internacional de AELFA-IF celebrat a Granada

Aquesta darrera setmana la logopèdia d’Espanya ha celebrat el seu congrés científic i la presència de Blanquerna ha estat molt significativa en nombre de participants i en rellevància. Destaquem els premis a la millor comunicació i al millor pòster. En el primer cas, l’alumni Andrea Vallès ha obtingut el primer premi en l’apartat de comunicacions amb el seu TFG (16-17) sobre un protocol d’observació de l’alimentació de neonats prematurs. El treball ha comptat amb la col·laboració dels professors Mercè Casanovas i Josep M. Vila. També cal destacar que el premi al millor pòster ha estat per al treball presentat per un equip d’investigadors entre els què hi ha el professor Ignasi Ivern, que tractava de l’evolució de les habilitats de processament fonològic i ortogràfic en infants dislèctics. En les sessions plenàries també hi van participar investigadors vinculats a Blanquerna: l’alumni Raquel Garcia va presentar la ponència sobre Logopèdia i neonatologia i el professor Josep M. Vila va presentar un treball de logopèdia basada en l’evidència sobre l’efectivitat de les teràpies manuals en els trastorns de la veu. Finalment, cal destacar el treball de la professora Mireia Sala en el Comitè científic del congrés.

SIMPOSI VEU ARTÍSTICA I SALUT VOCAL

En el Dia Mundial de la Veu, 16 d’abril, ens plau anunciar que Blanquerna organitzarà els dies 19 i 20 d’octubre de 2018 un Simposi dedicat a la VEU ARTÍSTICA i a la SALUT VOCAL. Aquest Simposi s’organitza amb la participació del Col·legi De Logopedes de Catalunya, l’Institut del Teatre, l’ESMUC, el Conservatori Superior del Liceu, Eòlia i el Taller de Músics.

Durant un dia i mig obrirem un diàleg entre l’art i la salut. Professors de cant i de teatre conversaran amb logopedes i foniatres, obrint interrogants en la tècnica i la interpretació i buscant respostes en la fisiologia i l’acústica.

El simposi va destinat a logopedes interessats en el món de la veu i a actors i actrius i cantants i estudiants d’aquestes disciplines.

Aviat podrem anunciar més detalls del programa. Ja us podeu reservar les dates!!!