Estudiantes de Blanquerna en Stratford-upon-Avon

La primera semana de noviembre cuatro alumnos de cuarto del grado de Logopedia, con la compañía de la profesora Mercè Casanovas, asistimos al programa IP-Light que se hizo durante cinco días en Stratford-upon-Avon, Birmingham.

El objetivo de este programa es compartir con el resto de países participantes como es el estado de la Logopedia en cada uno de ellos. Este año participaron alumnos de Bélgica, Croacia, Holanda, Reino Unido, Portugal y nosotros cuatro en representación
de España.

Durante este programa, se trabajan casos de algunas de las patologías que nos podemos encontrar como logopedas, como por ejemplo casos de personas con autismo, retraso del lenguaje en bilingüismo, disfagia, afasia, problemas de voz, apraxia del habla en niños y disfemia. Además, se realizan talleres prácticos sobre diferentes temáticas también relacionadas con la logopedia.

Gracias a poder ver la logopedia en un entorno internacional y a través de la interacción con otros estudiantes, hemos consolidado conceptos propios de nuestra profesión y nos hemos desarrollado tanto a nivel social como personal.

Volvemos a Blanquerna enriquecidos por todos estos nuevos conocimientos además de haber contribuido a llevar la logopedia en el lugar que le corresponde a nivel académico y profesional.

Les habilitats socials en el Trastorn de l’Espectre Autista: una mirada evolutiva

El pasado martes 5 de noviembre los alumnos de logopedia, entre otros, presenciamos una jornada sobre las habilidades sociales en el TEA, conducida por la logopeda Pamela Rollins, de la Universidad de Texas, seguida de Noemí Balmaña y María Díez -Juan, dos psicólogas especializadas en Trastornos del Espectro Autista trabajando en el Hospital San Juan de Dios.

Gracias a la colaboración de varios colegios (logopedas y psicopedagogos) y la Asociación de Asperger se pudo llevar a cabo esta jornada con el privilegio de contar con dos testigos, Bernat Soler y Mariona L. Corominas en una mesa redonda.

La jornada comenzó con una reflexión que plantea que los niños con autismo tienen que trabajar partiendo de desarrollar un vocabulario básico que les permita comunicarse, y la importancia del trabajo en equipo con la familia y el niño para desarrollar habilidades sociales.

Los síntomas del TEA aparecen antes de los tres años de vida y tienen una sintomatología muy diversa, pero podemos destacar dos patrones significativos: comportamientos repetitivos y déficits en la interacción social. Además de haber una comorbilidad con patrones conductivos, médicos y cognitivos, entre otros. Esto hace que haya una diversidad en el Trastorno del Espectro Autista.

Hay que discernir de la comunicación e interacción social de las que no lo son. Por ejemplo la comunicación social se basa en el modelo de Tomasello (2005) donde nos dice que el niño en los dos primeros años de vida deben compartir emociones e intenciones, para así alcanzar los objetivos de la cognición social, pero algunos niños con TEA no llegan a alcanzar esta etapa de cognición social, sino que persiguen un objetivo pero sin evolucionar al compartir la atención.

A partir de los dos meses de vida, los niños normotípica empiezan a reír, y eso se llama interacción diàtica, donde hay una interacción con mirada mutua. A partir de los seis-diez meses pasan a ser triádicas, donde el niño trabaja para alcanzar un objetivo. En esta etapa intervienen el niño, el comunicador y un objeto. Pero un niño no pasa a ser social hasta partir del año-año y medio, donde hay un objetivo común y una intención compartida.

Pamela Rollins está trabajando con el método de intervención Pathways, modelo conductista y naturalista donde enseñan a los padres a interactuar con sus hijos con una interacción diádica. A los padres se les administra un protocolo donde deben ir pasando niveles de interacción, además de ofrecerles una intervención a los propios padres para disminuir el estrés y hacer uso de conductas positivas.

Esta jornada nos ofreció participar en una oportunidad única que nos aportó muchos conocimientos sobre el Trastorno del Espectro Autista, en diferentes métodos de intervención y en cómo, dos personas con TEA han vivido y sentido a lo largo de su vida con este trastorno.

Inauguración del Máster Interuniversitario en Trastornos de la Comunicación y del Lenguaje (UAB-URL)

El lunes 16 de septiembre tuvo lugar la celebración del acto de inauguración del curso académico 2.019-2.020 del Máster Universitario en Trastornos de la Comunicación y del Lenguaje, máster oficial interuniversitario de la Universidad Autónoma de Barcelona y Universidad Ramon Llull.

El acto de inauguración estuvo presidido por el Dr. Josep Ros, vicerrector de Programación Académica y de Calidad de la Universidad Autónoma de Barcelona, ​​por la Dra. Tatiana Rovira, decana de la Facultad de Psicología de nuestra Universidad y por la Dra. Sacra Morejon, vicedecana de Estudios de Posgrado e Investigación de la Facultad de Psicología, Ciencias de la Educación y del Deporte Blanquerna, Universidad Ramon Llull.

En sus parlamentos destacaron la internacionalización del título con estudiantes provenientes de más de nueve países extranjeros y de diferentes lugares de España, así como la interdisciplinariedad de las formaciones de origen de las estudiantes de esta quinta edición del Master.

El acto incluyó la conferencia “Avances y nuevas perspectivas en la investigación sobre aprendizaje inicial del lenguaje”, a cargo de la Dra. Laura Bosch, profesora titular del Dpto Cognición, Desarrollo y Psicología de la Educación. Universidad de Barcelona.

La alumni Andrea Vallès gana el premio a la mejor comunicación en el XXXI. congreso internacional de AELFA-IF celebrado en Granada

Esta última semana la logopedia de España ha celebrado su congreso científico y la presencia de Blanquerna ha sido muy significativa en número de participantes y en relevancia. Destacamos los premios a la mejor comunicación y al mejor póster. En el primer caso, el alumni Andrea Vallès ha obtenido el primer premio en el apartado de comunicaciones con su TFG (16-17) sobre un protocolo de observación de la alimentación de neonatos prematuros. El trabajo ha contado con la colaboración colaboración de los profesores Mercè Casanovas y Josep M. Vila. También cabe destacar que el premio al mejor póster ha sido para el trabajo presentado por un equipo de investigadores entre los que está el profesor Ignasi Ivern, que trataba de la evolución de las habilidades de procesamiento fonológico y ortográfico en niños disléxicos. En las sesiones plenarias también participaron investigadores vinculados a Blanquerna: la alumni Raquel García presentó la ponencia sobre Logopedia y neonatología y el profesor Josep M. Vila presentó un trabajo de logopedia basada en la evidencia sobre la efectividad de las terapias manuales en los trastornos de la voz. Finalmente, hay que destacar el trabajo de la profesora Mireia Sala en el Comité científico del congreso.

SIMPOSIO VOZ ARTÍSTICA Y SALUD VOCAL

En el Día Mundial de la Voz, 16 de abril, nos complace anunciar que Blanquerna organizará los días 19 y 20 de octubre de 2018 un Simposio dedicado a la VOZ ARTÍSTICA y la SALUD VOCAL. Este Simposio se organiza con la participación del Col·legi de Logopedes de Catalunya, l’Institut del Teatre, la ESMUC, el Conservatori Superior del Liceu, Eolia y el Taller de Músics.

Durante un día y medio abriremos un diálogo entre el arte y la salud. Profesores de canto y de teatro conversarán con logopedas y foniatras, abriendo interrogantes en la técnica y la interpretación y buscando respuestas en la fisiología y la acústica.

El simposio destinado a logopedas interesados en el mundo de la voz y actores y cantantes y estudiantes de estas disciplinas.

Pronto podremos anunciar más detalles del programa. Ya os podéis reservar las fechas !!!