“Los logopedas hacemos trajes a medida para cada paciente”

Los alumnos de tercer curso del grado de Logopedia tuvimos el placer de asistir a una conferencia con Magda Giralt, representante de la asociación ACAPPS (Asociación Catalana para la Promoción de las Personas Sordas) y la Rosa Sanvicens, usuaria y presidenta de la asociación TraCe (Asociación Catalana de Traumáticos Craneoencefálicos y Daño Cerebral).

Fue una charla muy emotiva por ambas partes, por un lado la de Magda con una perspectiva más global y objetiva de la asociación y por otra parte la de la Rosa, con una perspectiva más subjetiva y muy emotiva, ya que ella sufrió un traumatismo craneoencefálico hace ya 32 años y nos contó su historia como superviviente a una afasia.

Por un lado, ACAPPS es una asociación que tiene como objetivo defender los derechos de las personas con déficits auditivos y de sus familias. Magda nos explicó el rol del Logopeda a la asociación y nos explicó la campaña que han creado a la asociación raíz de la situación actual con la Covid19, llamada #VullLlegirElsLlavis para conseguir que se hagan mascarillas adecuadas a las personas con deficiencia auditiva para que puedan leer los labios y facilitar su comunicación, ya que los labios son una herramienta muy facilitadora para ellos y llevarlos tapados ante una persona con déficit auditivo es como cortarle las alas a un pájaro.

Una de las frases que más me gustó de Magda fue “los logopedas hacemos trajes a medida para cada paciente”. Considero que esta es la base de la Logopedia: ver que detrás de cada paciente hay una persona con unos sentimientos y unas necesidades específicas completamente diferentes de las de otro paciente y no ver a la persona como el trastorno que padece.

Por otra parte, Rosa nos contó su historia que la puerta acompañante hace ya 32 años. Sufrió un accidente y raíz del traumatismo craneoencefálico sufrió una afasia. Fue muy enriquecedor escuchar su testimonio y cómo vivió ella esta situación, para poder meternos más en la piel del paciente y conocer cómo viven ellos una situación tan difícil y delicada como es la de perder el lenguaje de un día para el otro. Lo que más destacó la Rosa de la afasia es el hecho de tener la horrible sensación de que nadie te comprende. La tarea del logopeda es crucial en este sentido, y tenemos que conseguir dar herramientas y recursos para facilitar la comunicación con el paciente no sólo por un hecho conversacional, sino por un hecho emocional que puede afectar los sentimientos y autoimagen del paciente. Además, Rosa nos explicaba que cada día desde hace 32 años, aunque sea durante un segundo al día, recuerda aquel hecho que le cambió la vida por las secuelas que le dejó aquel accidente.

El hecho de haber tenido estos dos puntos de vista hicieron que la conferencia fuera totalmente recomendable como estudiante de Logopedia y nos hizo reflexionar mucho sobre la que será nuestra profesión y sobre cómo debemos abordar cada paciente de forma individualizada .

Entrada redactada por la alumna Sandra Alonso Jiménez (Seminario V)

(Català) Congrés d’Estudiants 2020

 

El pasado martes 13 de octubre se celebró el XIX Congreso de Estudiantes de la Facultad de Psicología y Ciencias de la Educación y el Deporte, Blanquerna. Fue un congreso diferente al de otros años debido a la situación que estamos viviendo actualmente por la Covidien-19. Aún así, nos permitió conocer la experiencia de los alumni, la cual nos servirá de aprendizaje y de ayuda de cara a nuestro futuro profesional tanto formativo como laboral. El congreso se inició con la bienvenida a cargo del decano de la Facultad, el Dr. Sergi Corbella, y con una conferencia inaugural titulada “La investigación como herramienta de transformación social”, a cargo de la Dra. Sacra Morejón, que nos hizo una pincelada de las características de la investigación. A grandes rasgos manifestó que, a la hora de investigar, debemos ser pacientes, modestos y prudentes, y la búsqueda debe ser diseñada en función de las necesidades; debe ser planificada, responsable, colectiva y comprometida, para así hacer todo lo posible para cambiar el mundo a mejor. “Debemos hacer investigación para la sociedad y con la sociedad”, declaró la Dra. Morejón.

En cuanto a la logopedia, las comunicaciones orales las hicieron Nuria Ortega y Laia Parareda, presentando su trabajo “Atrèsia esofàgica i disfàgia en nounats: aproximació a protocol de -detecció i intervenció logopèdica“, y Víctor Najas, presentando su trabajo de final de grado titulado “Atrèsia esofàgica i disfàgia en nounats: aproximació a protocol de -detecció i intervenció logopèdica“, el cual fue premiado por el jurado del congreso. En ambas exposiciones nos explicaron el trabajo, la metodología, planificación y organización que hay detrás de un TFG. Supieron encontrar el equilibrio para que el público especializado y no especializado entendieran su presentación.

Por otra parte, se presentaron los pósters del Miquel Palau “Avaluació dinàmica en realitats multilingües i multiculturals: una revisió” y el de Evelyn Hernández “Revisió sistèmica sobre la diferenciació diagnòstica de caràcter lingüístic entre el Trastorn del Desenvolupament del Llenguatge i el Trastorn de l’Espectre Autista “, el cual fue premiado por el jurado.

La muestra de las investigaciones realizadas por los alumni nos servirán como ejemplos para desarrollar, dentro de unos meses, nuestros propios TFG. Será pues cuando iniciaremos los primeros pasos dentro del mundo de la investigación con el compromiso de hacer que la logopedia siga avanzando y mejorando como profesión y como disciplina científica.

Entrada redactada por los  alumnos del Seminari VII del Grado en Logopedia

Estudiantes de Blanquerna en Stratford-upon-Avon

La primera semana de noviembre cuatro alumnos de cuarto del grado de Logopedia, con la compañía de la profesora Mercè Casanovas, asistimos al programa IP-Light que se hizo durante cinco días en Stratford-upon-Avon, Birmingham.

El objetivo de este programa es compartir con el resto de países participantes como es el estado de la Logopedia en cada uno de ellos. Este año participaron alumnos de Bélgica, Croacia, Holanda, Reino Unido, Portugal y nosotros cuatro en representación
de España.

Durante este programa, se trabajan casos de algunas de las patologías que nos podemos encontrar como logopedas, como por ejemplo casos de personas con autismo, retraso del lenguaje en bilingüismo, disfagia, afasia, problemas de voz, apraxia del habla en niños y disfemia. Además, se realizan talleres prácticos sobre diferentes temáticas también relacionadas con la logopedia.

Gracias a poder ver la logopedia en un entorno internacional y a través de la interacción con otros estudiantes, hemos consolidado conceptos propios de nuestra profesión y nos hemos desarrollado tanto a nivel social como personal.

Volvemos a Blanquerna enriquecidos por todos estos nuevos conocimientos además de haber contribuido a llevar la logopedia en el lugar que le corresponde a nivel académico y profesional.

Les habilitats socials en el Trastorn de l’Espectre Autista: una mirada evolutiva

El pasado martes 5 de noviembre los alumnos de logopedia, entre otros, presenciamos una jornada sobre las habilidades sociales en el TEA, conducida por la logopeda Pamela Rollins, de la Universidad de Texas, seguida de Noemí Balmaña y María Díez -Juan, dos psicólogas especializadas en Trastornos del Espectro Autista trabajando en el Hospital San Juan de Dios.

Gracias a la colaboración de varios colegios (logopedas y psicopedagogos) y la Asociación de Asperger se pudo llevar a cabo esta jornada con el privilegio de contar con dos testigos, Bernat Soler y Mariona L. Corominas en una mesa redonda.

La jornada comenzó con una reflexión que plantea que los niños con autismo tienen que trabajar partiendo de desarrollar un vocabulario básico que les permita comunicarse, y la importancia del trabajo en equipo con la familia y el niño para desarrollar habilidades sociales.

Los síntomas del TEA aparecen antes de los tres años de vida y tienen una sintomatología muy diversa, pero podemos destacar dos patrones significativos: comportamientos repetitivos y déficits en la interacción social. Además de haber una comorbilidad con patrones conductivos, médicos y cognitivos, entre otros. Esto hace que haya una diversidad en el Trastorno del Espectro Autista.

Hay que discernir de la comunicación e interacción social de las que no lo son. Por ejemplo la comunicación social se basa en el modelo de Tomasello (2005) donde nos dice que el niño en los dos primeros años de vida deben compartir emociones e intenciones, para así alcanzar los objetivos de la cognición social, pero algunos niños con TEA no llegan a alcanzar esta etapa de cognición social, sino que persiguen un objetivo pero sin evolucionar al compartir la atención.

A partir de los dos meses de vida, los niños normotípica empiezan a reír, y eso se llama interacción diàtica, donde hay una interacción con mirada mutua. A partir de los seis-diez meses pasan a ser triádicas, donde el niño trabaja para alcanzar un objetivo. En esta etapa intervienen el niño, el comunicador y un objeto. Pero un niño no pasa a ser social hasta partir del año-año y medio, donde hay un objetivo común y una intención compartida.

Pamela Rollins está trabajando con el método de intervención Pathways, modelo conductista y naturalista donde enseñan a los padres a interactuar con sus hijos con una interacción diádica. A los padres se les administra un protocolo donde deben ir pasando niveles de interacción, además de ofrecerles una intervención a los propios padres para disminuir el estrés y hacer uso de conductas positivas.

Esta jornada nos ofreció participar en una oportunidad única que nos aportó muchos conocimientos sobre el Trastorno del Espectro Autista, en diferentes métodos de intervención y en cómo, dos personas con TEA han vivido y sentido a lo largo de su vida con este trastorno.

Inauguración del Máster Interuniversitario en Trastornos de la Comunicación y del Lenguaje (UAB-URL)

El lunes 16 de septiembre tuvo lugar la celebración del acto de inauguración del curso académico 2.019-2.020 del Máster Universitario en Trastornos de la Comunicación y del Lenguaje, máster oficial interuniversitario de la Universidad Autónoma de Barcelona y Universidad Ramon Llull.

El acto de inauguración estuvo presidido por el Dr. Josep Ros, vicerrector de Programación Académica y de Calidad de la Universidad Autónoma de Barcelona, ​​por la Dra. Tatiana Rovira, decana de la Facultad de Psicología de nuestra Universidad y por la Dra. Sacra Morejon, vicedecana de Estudios de Posgrado e Investigación de la Facultad de Psicología, Ciencias de la Educación y del Deporte Blanquerna, Universidad Ramon Llull.

En sus parlamentos destacaron la internacionalización del título con estudiantes provenientes de más de nueve países extranjeros y de diferentes lugares de España, así como la interdisciplinariedad de las formaciones de origen de las estudiantes de esta quinta edición del Master.

El acto incluyó la conferencia “Avances y nuevas perspectivas en la investigación sobre aprendizaje inicial del lenguaje”, a cargo de la Dra. Laura Bosch, profesora titular del Dpto Cognición, Desarrollo y Psicología de la Educación. Universidad de Barcelona.